Colloque international en éducation

Usages pédagogiques de l’Intelligence Artificielle : transformation de l’apprentissage ou dépendance technologique ?

Colloque du CRIFPE

Symposium

Thème(s)

Le numérique éducatif

Résumé

Avec la prolifération de systèmes d’Intelligence Artificielle (IA) comme l’IA générative, les modèles prédictifs et les agents conversationnels, plusieurs questions émergent sur les possibilités et les risques de cette technologie pour l’enseignement et l’apprentissage. Comment l’IA est-elle utilisée pour la planification, le pilotage, l’évaluation ou la différenciation pédagogique? Comment encadrer l’IA en contexte pédagogique? Quels usages les personnes apprenantes font-elles véritablement de l’IA? Quel est le niveau de littératie liée à l’IA de l’ensemble de ces acteurs? Co-organisé par l’Observatoire sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique (OBVIA) et par la Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), ce symposium cherche à répondre à ces questions par la création d’un espace de discussion entre chercheur.ses, praticien.nes de l’éducation, concepteur.rices d’outils et personnes apprenantes sur les perspectives et les limites liées à l’IA en contexte pédagogique. Le symposium se fera en deux temps : (1) en enseignement primaire, secondaire et en formation des adultes et (2) en enseignement postsecondaire. Les présentateur.rices du second thème - usages pédagogiques de l’IA en enseignement postsecondaire - seront invité.es à publier les résultats de leur recherches dans un numéro spécial de la RITPU portant sur le sujet du symposium.

Organisateur.e.s

Chris Isaac Larnder

Collège John Abbott - Canada

Otilia Holgado

Université de Sherbrooke - Canada

Viviane Vallerand

Université Laval - Canada

Depuis près d'une dizaine d'années, Viviane se passionne pour l’éducation et les nombreux enjeux qui en découlent. Après avoir complété une Maitrise en administration de l'éducation à la Soka University of Amercia aux États-Unis et avoir enseigné 3 ans en milieu innu sur la Côte-Nord, elle poursuit présentement un doctorat en psychopédagogie sous la direction de la professeure Christine Hamel à l'Université Laval en plus d’être récipiendaire d’une bourse CRSH. Elle s'intéresse notamment à l'impact de l'IA en éducation en tant que coordonnatrice de l'axe éducation et capacitation à l'Observatoire international des impacts sociétaux de l'IA et du numérique (OBVIA) et à la formation du personnel enseignant en tant que chargée de cours à la Faculté des Sciences de l'Éducation de l'Université Laval.

Valéry Psyché

Université TÉLUQ - Canada

Valéry Psyché est professeure régulière au département Éducation de l’Université TÉLUQ. Elle détient un doctorat en informatique cognitive. Elle est membre de l’Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique, de l’International Artificial Intelligence in Education Society, de l’Intelligent Tutoring System Community et de l’International Conference on Computers in Education. Ses travaux portent sur : le design pédagogique, l’ingénierie ontologique, les systèmes tutoriels intelligents, les environnements informatiques pour l’apprentissage humain, les systèmes auteurs et plus généralement sur l’IA en éducation.

Normand Roy

Université de Montréal - CRIFPE - Canada

Professeur à l'Université de Montréal. Directeur du GRIIPTIC Responsable de l'axe Numérique - CRIFPE Membre des observatoires : sur l’intelligence artificielle / Axe éducation (OBVIA); sur le numérique en éducation (ONE); sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur (OSMÉES)

Bruno Poellhuber

Université de Montréal - CRIFPE - Canada

Intérêts de recherche: - Approches sociocognitives de la motivation, de l'engagement et de l'auto-régulation chez les apprenants et les enseignants - Possibilités pédagogiques des technologies émergentes - Procesus de conception et d'encadrement en formation à distance, en formation hybride et dans les MOOC; engagement, motivation, persévérance et réussite dans ces contextes - Apprentissage collaboratif et pédagogies actives avec les TIC

Ressources complémentaires

Séance

C-J217, C-J317, C-J417, C-J517, C-V117, C-V217, C-V317 et C-V417

Durée

760 minutes

Salle

Montréal 8

Communications

Titre	Type de communication	Auteurs	Séance	Heure
Introduction au symposium 100	Mot de bienvenue	Bruno Poellhuber, Normand Roy, Otilia Holgado et Chris Isaac Larnder	C-J217	9 h 35 (10 minutes)
IA générative en enseignement supérieur : enjeux pédagogiques et éthiques	Communication orale	Monique Brodeur et Luc Bégin	C-J217	9 h 45 (20 minutes)
Intelligence artificielle en enseignement supérieur: entre possibilités pédagogiques et enjeux éthiques	Communication orale	Andréane Sabourin Laflamme et Frédérick Bruneault	C-J217	10 h 05 (20 minutes)
L’apprentissage de l’IA éthique à travers les défis d’innovation	Communication orale	Ann-Louise Davidson, Adèle Aubin, Alison Mazoff, Kristen Irvine, Nadia Naffi et Scott DeJong	C-J217	10 h 25 (20 minutes)
Former à l'éthique dans les programmes techniques d'IA : obstacles et pistes de solutions	Communication orale	Adèle Aubin	C-J217	10 h 45 (20 minutes)
Synthèse C-J200	Synthèse	Bruno Poellhuber et Normand Roy	C-J217	11 h 05 (10 minutes)
Recension d’écrits sur les usages de l’intelligence artificielle générative en enseignement supérieur pour fournir de la rétroaction (feedback) aux étudiant∙es	Communication orale	Chantal Tremblay, Sylvain Miklohoun, Bruno Poellhuber et Normand Roy	C-J317	11 h 45 (20 minutes)
Maximiser l'engagement étudiant: le rôle du système ACE à l’Université de Canterbury	Brève communication orale	Kaylene Sampson et Paul Bostock	C-J317	12 h 05 (15 minutes)
Intégration de l'intelligence artificielle et de l'infonuagique dans le système ACE de l'Université de Canterbury : défis et avancées	Brève communication orale	Paul Bostock et Kaylene Sampson	C-J317	12 h 20 (15 minutes)
Synthèse C-J300	Synthèse	Normand Roy et Bruno Poellhuber	C-J317	12 h 35 (10 minutes)
Usages et perceptions relatifs à chatGPT en enseignement supérieur: étude de cas auprès des personnes étudiantes et du personnel enseignant et professionnel de 3 établissements	Communication orale	Christine Marquis, Maxime Linck, Bruno Poellhuber, Normand Roy et Sébastien Wall-Lacelle	C-J417	14 h 00 (20 minutes)
Usages actuels des intelligences artificielles génératives (IAG) par les personnes étudiantes à l’Université de Sherbrooke	Communication orale	Caroline Bourque, Serge Piché, Anne-Marie Sénécal, Florian Meyer, Alexandra Lez et Jean-Christophe Lagacé	C-J417	14 h 20 (20 minutes)
Usages et perceptions des intelligences artificielles génératives (IAG) par les personnes formatrices à l’Université de Sherbrooke	Communication orale	Anne-Marie Sénécal, Florian Meyer, Caroline Bourque, Serge Piché, Alexandra Lez et Jean-Christophe Lagacé	C-J417	14 h 40 (20 minutes)
Naviguer dans l’ère de l’IA : perceptions et pratiques en enseignement supérieur. Une étude de cas à l’Université de Moncton	Communication orale	Florent Michelot	C-J417	15 h 00 (20 minutes)
Synthèse C-J400	Synthèse	Bruno Poellhuber et Normand Roy	C-J417	15 h 20 (20 minutes)
Approche proximale de la genèse des usages de ChatGPT chez des étudiants au post-secondaire	Communication orale	Evarice Benoit Djieufack et Didier Paquelin	C-J517	16 h 05 (20 minutes)
Usages de l’IA au post-secondaire : prothèse ou tiers-éducatif ?	Communication orale	Didier Paquelin	C-J517	16 h 25 (20 minutes)
Étude de l’adoption de cinq types d’usages de l’IA par les enseignants du postsecondaire	Communication orale	Alexandre Lepage et Normand Roy	C-J517	16 h 45 (20 minutes)
Usages et littératie de l’intelligence artificielle au postsecondaire	Communication orale	Normand Roy, Bruno Poellhuber et Alexandre Lepage	C-J517	17 h 05 (20 minutes)
Synthèse C-J500	Synthèse	Normand Roy et Bruno Poellhuber	C-J517	17 h 25 (20 minutes)
Sensibilisation et formation concernant l’intelligence artificielle à l’intention des apprenants, de leurs parents et du personnel scolaire	Communication orale	Patrick Hould et Natalia Cruz Currea	C-V117	8 h 45 (20 minutes)
Analyse des interactions des futurs.es enseignants.es avec les agents conversationnels de l'intelligence artificielle	Communication orale	Raoul Kamga	C-V117	9 h 05 (20 minutes)
Intelligence artificielle et leadership pédagogique : quels impacts sur le quotidien des directions d'établissements d'enseignement	Communication orale	Marc-André Girard, Normand Roy et Margarida Romero	C-V117	9 h 25 (20 minutes)
L’IA en éducation : repères et questions pour un usage éthique	Brève communication orale	Benoit Petit et Annie Turbide	C-V117	9 h 45 (15 minutes)
Synthèse C-V100	Synthèse	Chris Isaac Larnder et Otilia Holgado	C-V117	10 h 00 (25 minutes)
Table ronde : La formation du personnel enseignant à l’ère de l’Intelligence Artificielle	Panel / table ronde	Annie Turbide, Maxime Pelchat, Lotfi Gharbi et Chris Isaac Larnder	C-V217	10 h 55 (30 minutes)
Aborder l'IA à l'école : un récit de pratique	Communication orale	Julie April et Marjorie Paradis	C-V217	11 h 25 (20 minutes)
L'analytique de l'apprentissage, l'IA et la chaine de blocs : Vers une Personnalisation Révolutionnaire de l'Éducation	Communication orale	Yassine El Bahlouli	C-V217	11 h 45 (20 minutes)
« La place des intelligences artificielles génératives dans une approche pédagogique basée sur les vertus intellectuelles »	Brève communication orale	Dieu-Merci Manwana Sindani	C-V217	11 h 45 (15 minutes)
Synthèse C-V200	Synthèse	Otilia Holgado et Chris Isaac Larnder	C-V217	12 h 05 (15 minutes)
Dialoguer avec l'IA: vers une nouvelle ère de préparation pédagogique?	Communication orale	Julien Martineau	C-V317	13 h 50 (20 minutes)
Guide étudIAnt: pour dIAloguer sans plagier	Communication orale	Julie Beaupré et Elisabeth Joly	C-V317	14 h 10 (20 minutes)
IA et formation tout au long de la vie : l’urgence de s’outiller pour éclairer tout autant les côtés lumineux et obscurs de la force	Communication orale	Jean Heutte, Mohamed Daoudi, Jean-Louis Nandrino et Juliette Sénéchal	C-V317	14 h 30 (20 minutes)
Evaluation des compétences et usage étudiant des IA textuelles génératives	Communication orale	Pierre-André Caron	C-V317	14 h 50 (20 minutes)
Synthèse C-V300	Synthèse	Chris Isaac Larnder et Otilia Holgado	C-V317	15 h 10 (20 minutes)
Innover en éducation en intégrant l’intelligence artificielle (IA) et la réalité virtuelle (RV)	Communication orale	Robert Beauchemin	C-V417	15 h 50 (20 minutes)
Vers un jeu sérieux adaptatif pour l’apprentissage de la pensée informatique	Communication orale	Nour El Mawas, Yeongwook Yang et Danial Hooshyar	C-V417	15 h 50 (20 minutes)
Intégration des agents conversationnels dans les MOOC : vers une synergie Innovante entre l'intelligence artificielle générative et l'apprentissage en ligne	Communication orale	Fatma Miladi, Valéry Psyché et Daniel Lemire	C-V417	16 h 10 (20 minutes)
Transformation de contenus web d’apprentissage en Ressources éducatives libres assistée par l’IA générative	Communication orale	Valérie Payen, Geneviève Demers, Faustin Kagorora et Valéry Psyché	C-V417	16 h 30 (20 minutes)
Synthèse C-V400	Synthèse	Otilia Holgado et Chris Isaac Larnder	C-V417	16 h 50 (20 minutes)