A première vue, une approche pédagogique inspirée de la « Virtue Epistemology » (Epistémologie des vertus), favorisant le développement des vertus intellectuelles telles que l’originalité dans la pensée, l’ouverture d’esprit, l’esprit critique, la persévérance intellectuelle, l’autonomie, la rigueur, devrait être opposée aux usages pédagogiques des AI génératives. Cette approche, sans négliger celles par contenu et par compétences, privilégie une transformation profonde de l’apprenant.e en développant en ce.tte dernier.e des dispositions profondes et durables (vertus intellectuelles). Cette probable opposition se base sur le fait que les IA génératives renvoient principalement à l’approche par contenu en occasionnant par le même fait divers enjeux. Notre hypothèse est que les IA génératives pourraient avoir une part dans l’approche pédagogique axée sur les vertus intellectuelles parce que : 1. L’approche d’éducation inspirée de la « Virtue Epistemology » ne peut se nourrir et s’actualiser que par le contenu dont les AI génératives rendent de plus en plus disponibles 2. Sans remplacer les interactions humaines, les AI génératives ressemblent à celles-ci ; et de ce fait, font augmenter le niveau de confiance des utilisateurs. Nous soutenons que les IA génératives peuvent être des outils d’appui à une approche d’éducation visant la transformation profonde de l’être humain.