La mise en disponibilité publique de ChatGPT à la fin de l’année 2022 a soulevé de vives réactions dans le réseau de l’enseignement supérieur. Au Québec, ce milieu s’est rapidement mobilisé pour réfléchir aux enjeux soulevés par la démocratisation des IA génératives. Face à ces préoccupations, le Conseil supérieur de l’éducation (CSE) et la Commission de l’éthique en science et en technologie (CEST) se sont donné le mandat d'identifier et d'analyser les enjeux et les défis pédagogiques et éthiques, ainsi que les bénéfices et les risques associés aux usages actuels et futurs des IA génératives pour la formation et l'évaluation des personnes étudiantes ainsi que le développement professionnel des personnes enseignantes au sein des établissements d'enseignement supérieur québécois. Pour mener à bien cette analyse, le CSE et la CEST se sont appuyés sur la recherche (savoirs savants), des consultations ciblées auprès d’acteurs et d’actrices du réseau de l’enseignement supérieur (savoirs d’expérience) et les délibérations d’un comité d’experts diversifiés. La présente communication visera à présenter la démarche du CSE et de la CEST (1), les principaux résultats issus des travaux (2), ainsi que des recommandations clés à l’intention du ministère de l’Enseignement supérieur et de la communauté de l’enseignement supérieur (3).