Les compétences psychosociales commencent à être intégrées dans les programmes scolaires de différents pays, avec souvent un focus sur l'empathie, notamment pour développer la compréhension et le partage des émotions d'autrui. L’empathie relève de dynamiques complexes intra- et interpersonnelles, comprenant des dimensions cognitives et émotionnelles (Thirioux et al., 2020). Ces initiatives de politiques éducatives sont intéressantes car l’entrainement au développement de l’empathie agit positivement sur les comportements prosociaux (Decety, 2010) et réduit les comportements antisociaux (Izard et al., 2008), agit sur l’amélioration de la santé et du bien-être subjectif des élèves (Mahoney et al., 2018 ; Richard et al., 2021) ainsi que sur les performances scolaires (Hattie, 2017). Or, seuls 10% des enseignants mettent en place des interventions ciblées, et moins de 20% des enseignants des pays de l’OCDE sont formés à des approches comme l’éducation socioémotionnelle (Ecolhuma, 2022 ; Schonert-Reichl et al., 2017 ; Beaumont et Garcia, 2020; Pelletier, 2023). Nous proposons un symposium réunissant des experts internationaux pour faire le point sur l’avancée des connaissances, sur les leviers et les limites de l’éducation à l’empathie, ainsi que sur les formations attenantes, dans la classe ou dans la professionnalisation – pour, peut-être, soutenir le plaisir d’apprendre.