L’art appelle à un rapport au monde sensible (Dewey, 2010; Merleau-Ponty, 2010). L’expérience de création comprend un espace de dynamique relationnelle – appelé dialogue énactif – qui prend la forme de relations dialogiques variées avec soi-même, avec les autres, avec le monde et avec son œuvre (Lapointe, 2023). Accompagner des expériences de création pour l’enseignant des arts demande donc des compétences relationnelles spécifiques et une empathie « énactive » (Varela, 2017) pour soutenir ce type d’expérience sensible. Mais comment s’y former? Approcher l’expérience de création avec des techniques de verbalisation (Vermersch, 2012; Depraz & al., 2011) ouvre sur des perspectives de formation à un accompagnement empathique et sur des prises de conscience de son interrelation au monde, aux autres et à soi-même (Lapointe, 2023). Cette communication propose de présenter les résultats d’une recherche-action-formation, réalisée dans le cadre d’une maîtrise en éducation, qui mettront en lumière cet espace dialogique qui demande un accompagnement empathique et le processus par lequel de futurs enseignants des arts s’y sont formé.