Le temps joue un rôle essentiel dans la compréhension du monde par les humains. En effet, leur capacité à se projeter dans l’avenir semble conditionnée par leurs expériences passées (Koselleck, 1990). On pourrait donc s’attendre à ce que l’École accorde une place majeure au temps, à travers l’enseignement des différentes disciplines. Chaque discipline, aussi bien la littérature, l’histoire et la musique que les arts plastiques, les sciences et le sport, etc., nourrit un rapport particulier au temps et représentent des sources variées d’apprentissage des rythmes et des durées. Ce symposium réunit des chercheurs et des praticiens pour partager leurs réflexions sur la manière dont le temps est intégré dans l’enseignement. Entre autres, les questions suivantes seront débattues : Quelle place occupe le temps dans l’épistémologie des disciplines ? Quelle importance lui est accordée dans les curricula ? Comment les ressources didactiques suggèrent-elles de l’enseigner ? Que savons-nous des pratiques des enseignants et des apprentissages des élèves à ce sujet ? Qu’en est-il du rapport au temps pour les élèves Autochtones, Immigrants ou à besoins particuliers? Quels sont les effets du temps numérique et du temps virtuel (Caron, 2020) sur la perception du temps par les élèves et leurs apprentissages ?