Favoriser le développement global des enfants par la mise en place de pratiques éducatives pour cultiver leur plaisir d’apprendre et leur offrir la possibilité d’explorer, de créer et de jouer dans un environnement sécurisant est un des mandats de l’éducation préscolaire (MÉQ, 2021). À cet effet, plusieurs pratiques éducatives peuvent être mises en place, que ce soit celles liées à la pédagogie du jeu (Jacob et al., 2021; Landry et al., 2021), à l’éducation en nature (Bouchard et al., 2022; Point, 2020), aux pratiques d’éveil scientifique (St-Jean et al., 2019), à la littératie (Boudreau et al., 2017), aux arts (Gaudette-Leblanc et al., 2021; Bolduc et al., 2022), etc. Ces pratiques éducatives peuvent se situer sur un pôle d’apprendre pour jouer ou de jouer pour apprendre (Marinova, 2014), bien qu’elles se doivent de révéler une cohérence envers les besoins des enfants et leurs intérêts (Hedges et Cooper, 2018). Ce symposium sera l’occasion d’échanger entre chercheurs et étudiants-chercheurs afin de situer les enfants au cœur des pratiques éducatives ainsi que les enjeux et les défis auxquels sont confrontés les personnes enseignantes dans leur pratique.