Depuis la sortie du cadre de référence de la compétence numérique (CN) (MEES, 2019), plusieurs initiatives ont été mises sur pied pour soutenir le développement des douze dimensions par les personnes apprenantes et le personnel enseignant. Le numérique semble omniprésent, mais savoir utiliser les fonctions d'un outil numérique ne signifie pas savoir apprendre avec cet outil (Amadieu et Tricot, 2020). Dans un monde où la maîtrise de la CN semble incontournable pour les réussites personnelle et professionnelle, il importe de s’intéresser à la didactique du numérique. Loin de se réduire aux compétences techniques, elle dépasse les frontières de la littératie numérique pour s'intéresser aux savoirs enseigner et apprendre avec le numérique, ainsi qu’à la façon dont les technologies sont intégrées dans les environnements éducatifs pour soutenir l’apprentissage. Plusieurs projets menés par des équipes de recherche s’inscrivent dans cette nouvelle didactique. Le symposium abordera des exemples de continuum de développement de la CN (primaire et postsecondaire), un laboratoire vivant soutenant l’intégration de la CN et différentes démarches pour rassembler les ressources soutenant le développement de la CN (boites à outils, cartographies, tests diagnostiques, etc.). Ces projets convergent vers une préoccupation commune, la bonification de la pédagogie par la mobilisation du numérique.