Dans ce projet, grâce à l’entreprise de laboratoire vivant, des acteurs et des actrices d’un CSS collaborent avec l’équipe de recherche universitaire, le LLio et le CTREQ pour implanter une progression des apprentissages numériques, une incarnation locale du cadre de référence de la CN (MES, 2019). Une progression des apprentissages numériques au niveau primaire a été rédigé par un groupe composé de personnes conseillères pédagogiques et de membres du personnel enseignant. Elle identifie les savoirs et savoir-faire que devraient maîtriser les élèves à la fin de chaque cycle pour une utilisation autonome et confiante du numérique. Dans le laboratoire vivant, les étapes de la pensée design ont été vécues par une douzaine de personnes guidées par la question : Comment pouvons-nous soutenir le personnel enseignant dans l’appropriation de la proposition de progression des apprentissages numériques? Le continuum sera présenté et les étapes qui ont mené à explorer différentes réponses seront expliquées. Une attention particulière sera accordée au processus de collaboration qui vise à faire émerger de nouvelles idées et à explorer de nouvelles façons de faire en tenant compte du contexte. Enfin, des pistes pour s’inspirer de la démarche d’implantation d’un continuum ou plus largement du laboratoire vivant, seront partagées.