Propulsés sur la scène politique comme une partie de la solution à la pénurie de personnel enseignant (MEQ, 2021), les stages réalisés en emploi gagnent en popularité sous la pression des milieux scolaires et invitent à l’innovation dans la conception de nouveaux espaces de formation attractifs (Ria, 2015). Les stages en emploi font pourtant partie de différents milieux de travail (p. ex. en médecine, droit, ingénierie; Perlin, 2011) depuis de nombreuses décennies (McHugh, 2017). Des études ont d’ailleurs démontré les avantages psychologiques (p. ex. le bien-être au travail), financiers et académiques (p. ex. liens théoriques plus forts) pour les étudiant-es universitaires bénéficiant de ce type de stage (Rogers et al., 2021). Par ailleurs, les recherchent avancent que ces bénéfices sont possibles dans la mesure où les stagiaires reçoivent un accompagnement structurant très présent de la part des personnes formatrices (Maaravi et al., 2021). Ce symposium permettra d’échanger autour des modèles d’accompagnement offerts dans les universités québécoises et les milieux scolaires pour les stagiaires en enseignement en emploi et tentera d’apporter des réponses à la question suivante : Comment les personnes formatrices les accompagnent-ils pour favoriser le développement de leurs compétences professionnelles ainsi que leur bien-être au travail alors qu’ils se retrouvent à la frontière entre la formation initiale et l’insertion professionnelle ?