De nombreux termes connotatifs ont été utilisés pour illustrer de façon parfois peu nuancée l’impact de la pandémie : une période de grands bouleversements, un changement de paradigme… Ce moment de notre histoire a été, non sans heurt, un vecteur d’appropriation et d’intégration de certains dispositifs technologiques répondant à des besoins contextuels. Ces transformations se manifestent par des changements de pratique chez les élèves et le personnel enseignant. Certes, plusieurs conséquences de cette période semblent se déployer dans le temps de façon pérenne, ce qui semble notamment être le cas de l’augmentation de l’offre de formation en ligne, hybride ou comodale (Lafleur, 2022; Université Laval, 2022). Comment discerner d’une part, les pratiques et les usages du numérique à des fins d’apprentissage et d’enseignement en réponse aux besoins changeants des élèves et d’autre part, la réponse aux impératifs politiques et économiques des innovations technologiques. Nous souhaitons, par ce symposium, nous saisir de cette question en proposant un moment d’échanges et de réflexion aux personnes intéressées par les usages du numérique en milieux scolaires et les modalités entourant ces usages. Cet exercice a pour principal objectif de favoriser la rencontre de perspectives variées tout en priorisant celles qui sont moins mises de l’avant.