Priorité stratégique pour certain (MES, 2021; UdeM, 2023) et sujet de recherche pour d’autres (Hattie, 2009; Sauvé et al. 2006), la réussite demeure un sujet vaste qui suscite l’intérêt de nombreux acteurs de l’éducation. Certains se penchent sur les facteurs explicatifs, tandis que d’autres cherchent à identifier les leviers d’actions favorisant la réussite. Malgré ces divergences de perspective, l’utilisation de données est au cœur de leurs démarches. Cependant, en éducation, l'utilisation de données par les professionnels est une pratique relativement récente, principalement destinée aux instances administratives plutôt qu'aux intervenants travaillant au plus près des étudiants, (Schildkamp, 2019). La littérature consacrée à cette utilisation des données, ainsi qu'à ses finalités, avantages et défis, demeure limitée. Ce symposium vise à brosser un portrait des diverses pratiques liées à l’utilisation des données dans l’enseignement supérieur, en mettant en lumière l’expérience de l’Université de Montréal en tant que terrain d’études. De l’admission à la diplomation, l’université utilise des données pour sélectionner, suivre et encadrer les personnes étudiantes ainsi qu’évaluer la qualité des programmes et effectuer des sondages d’opinion, le tout dans le cadre d’une gouvernance de données. Ce symposium rassemble une présentation concernant chacun de ces aspects, ce qui en renforce la pertinence.