Au Québec, la loi sur l’instruction publique exige d’établir un PI pour tous les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (Gouvernement du Québec, 2018), c’est-à-dire pour près de 20% des élèves québécois (MÉES, 2016). Cet outil de planification et de concertation est utilisé par le milieu scolaire pour identifier les besoins et organiser les services éducatifs aux élèves. Ce symposium se penche sur les pratiques relatives à l'établissement des plans d'intervention (PI) en tentant de répondre aux questions suivantes: Quelles pratiques sont utilisées pour favoriser la participation des élèves et des parents? Les acteurs du PI sont-ils satisfaits de la démarche du PI et de ses retombées? Y a-t-il des liens entre les pratiques, les variables individuelles (p. ex., croyances, caractéristiques sociodémographiques) et contextuelles (p. ex., ordre d'enseignement) et la satisfaction des acteurs envers le PI. Ce symposium permettra ainsi de guider les décideurs et les responsables de la formation initiale et continue des acteurs scolaires dans le déploiement de programmes de formation susceptibles de favoriser l'adoption de pratiques efficaces en matière de PI.