Cette communication se penche sur les résultats d'un projet de recherche visant à dresser un tableau des pratiques relatives à l'élaboration des plans d'intervention pour les élèves présentant des difficultés comportementales au primaire et au secondaire, dans la diversité des milieux scolaires québécois et selon la perception de tous les acteurs impliqués. Plus précisément, les résultats concernant le personnel de soutien (p. ex., technicien en éducation spécialisée) seront présentés. À l'aide d'un devis de recherche mixte, les pratiques favorisant l'autodétermination des élèves et leur participation active au PI ont été documentées. Les attitudes du personnel scolaire à cet égard, ainsi que leur satisfaction à l'égard du processus du PI et de ses retombées, seront également discutées.