La direction d’école a le devoir et la responsabilité́ d’établir le plan d’intervention (PI) pour tous les élèves en situation de handicap ou en difficulté́ d’adaptation et d’apprentis- sage (ÉHDAA). Elle est imputable de l’ensemble des décisions prises dans le PI et est responsable d’assurer le suivi de sa mise en œuvre (Québec et al., 2004). La direction d’école est aussi responsable de s’assurer de la participation de tous les acteurs du PI en leur assignant des responsabilités qui soutiennent le développement et l’autodétermination de l’élève. Nous nous intéresserons plus particulièrement à la phase d’investigation nécessaire avant la prise de décision d’élaborer en équipe avec la famille un plan d’intervention effectif et utile pour la progression de l’élève et la coordination du travail éducatif spécifique des adultes pour soutenir la réussite éducative. Pour s’en assurer, la direction doit affirmer un leadership collaboratif et de justice sociale afin de rendre pertinent cet outil de planification des interventions éducatives et non seulement une opération administrative que l’école doit réaliser comme obligation légale sans grande conviction chez le personnel de l’école.