Qu’est-ce que planifier? Comment s’opère la prise de décision des enseignants? Différents champs de recherche reliés à l’éducation se sont emparés de ces questions, parfois dans une visée descriptive, parfois dans une visée prescriptive (Lenoir et al., 2011; Lenoir et Vanhulle, 2006). Dans ce contexte, où une variété d’expression est utilisée, et où des visions coexistent au sein de la communauté scientifique, il n’est pas toujours facile de s’y retrouver. Cette communication propose de prendre un pas de recul afin de réunir diverses réponses offertes à ces questions par des personnes chercheuses dans les écrits. Puis, nous y aborderons la vision offerte dans certains ouvrages d’aspects déterminants pour concevoir des expériences d’apprentissage porteuses d’apprentissages.