Pour faire face à la situation de pénurie du personnel enseignant, les universités québécoises sont invitées à renouveler leur offre de formation qualifiante. Plusieurs proposent des programmes de formation de type alternatif dont les modalités favoriseraient l’accès à la profession enseignante. Ce travail de conception de programme s’effectue au moment où les mécanismes de régulation et les encadrements législatifs se modifient, ce qui n’est pas sans bousculer les modes traditionnels de conception de programmes propres au milieu universitaire. Dans ce contexte, quels repères guident aujourd’hui les concepteurs de programmes ? Quelles tensions doivent affronter les universités dans leur mode de fonctionnement ? Comment les concepteurs de programmes parviennent-ils à contourner les contraintes et à anticiper les effets positifs des nouvelles propositions ? S’intéressant aux repères qui guident l’action des universitaires, cette communication mettra en relief des enjeux pratiques, scientifiques et éthiques dans la conception de programmes alternatifs. Ainsi, le cas de la conception d’un programme universitaire visant à qualifier le personnel enseignant de la formation générale des adultes, actuellement en cours de réalisation, sera examiné pour illustrer les divers enjeux.