L'Université Fédérale du Ceará (UFC) – située au nord-est du Brésil – propose 19 cours de premier cycle en enseignement dans différents domaines : Biologie, Sciences Sociales, Danse, Éducation Physique, Éducation Musicale, Philosophie, Physique, Géographie, Histoire, Littérature, Mathématiques, Pédagogie, Chimie et Théâtre. Pour mettre en œuvre les projets pédagogiques, le Groupe de Travail d’Enseignement (GTL) a été constitué avec les coordinateurs/trices de ces cours. La principale stratégie méthodologique est le groupe de discussion, qui aborde les dispositifs en fonction des thèmes à étudier, des problèmes à résoudre, des événements à réaliser et d'autres activités que le GTL choisit en priorité. Les actions ont été menées en collaboration avec les Programmes Institutionnelles de Bourses d'Initiation à l'Enseignement (PIBID) et de Résidence Pédagogique (RP). Les deux programmes visent à relier les systèmes d’enseignement supérieur et d’éducation de base publique. Parmi les enjeux identifiés à l’UFC, notre objectif est d’aborder la complexité des pratiques de supervision et d’orientation des stages dans les cours et les dispositifs de formation du PIBID et RP sous trois perspectives : les modes de préception, supervision et orientation. Pour organiser les données, nous avons utilisé l'analyse thématique de 496 travaux présentés lors du principal événement académique de l'UFC – les Rencontres Universitaires.