Au Brésil, le Programme de résidence pédagogique (PRP), du gouvernement fédéral, a vu le jour en 2018 et peut remplacer les stages supervisés dans les écoles et universités. Organisé en projets d'une durée de 18 mois, il proposait une période d'ambiance, d'immersion et d'intervention. Cette étude a analysé la construction des connaissances professionnelles en enseignement au sein d'une communauté professionnelle d'éducation physique constituée dans le PRP par 24 enseignants en formation, trois enseignants des écoles et un professeur universitaire de 2018 à 2020, impliquant une université publique et trois écoles publiques. Nous avons choisi l'étude de cas et les techniques suivantes: analyse documentaire, observation et entretien. Pour cette section, nous avons travaillé avec les données de six résidents. Parmi les résultats, ont été soulignés: (a) la communauté professionnelle; (b) les dispositifs; (c) enseigner des connaissances professionnelles. La communauté professionnelle s'est révélée être un espace de partage, d'interactions horizontales. De même, l'utilisation de cas pédagogiques, de portfolio et de rapport a été observée comme des dispositifs, un moment au cours duquel différents éléments de la connaissance professionnelle de l'enseignement sont observés. Cependant, ces connaissances enregistrent le passage du connaissances pour la pratique au connaissances en pratique et au connaissances de la pratique.