Ce travail porte sur l’analyse des âges d’enseignement en stage supervisé (SS) en Éducation Physique (EP). La recherche descriptive a été réalisée dans le cadre de cursus d’EPS dans neuf universités publiques situées en Amazonie brésilienne. Les techniques utilisées ont été l'analyse documentaire du PPC et le questionnaire semi-structuré appliqué à 36 enseignants associes de stage (EA). De l'analyse thématique, trois thèmes principaux ont résulté : i) l'organisation du stage ; ii) les conceptions et ; iii) les âges d'enseignement. De la triangulation interactive des résultats ont émergé des conceptions de formation de l'enseignement supérieur issues de nuances qui font allusion aux trois âges : vocation, métier et profession, en tenant compte de la coexistence d'éléments d'orientations différentes dans un même programme de formation, avec une prédominance d'une ou d'une ou plusieurs orientations. l'autre âge, selon le contexte, mettant en évidence ces évidences organisationnelles particulières par rapport à la quantité d'EA, aux conceptions formatives du stage et à l'utilisation de dispositifs de formation tels que : script critique-réflexif, portfolio, cercles de conversation, rapports et séminaires de socialisation, ce qui dénote , quoique occasionnellement, indicatif du développement de la formation professionnelle en stage.