Ce travail porte sur la relation entre l'université et l'école dans la formation initiale des professeurs d'éducation physique en enseignement à distance. Il vise à analyser la relation université-école dans les dispositifs et actions utilisés par les enseignants, tuteurs et coordinateurs chargés de structurer et de développer la discipline de l'enseignement supérieur. Sur le plan méthodologique, nous avons opté pour une recherche qualitative, une étude descriptive et exploratoire, impliquant comme techniques des entretiens semi-structurés (collecte de données) et l'analyse de contenu (traitement des données). Six personnes ont participé à l'étude. Les résultats ont été organisés en deux axes : (a) relation université-école – les données ont montré des difficultés à établir un partenariat efficace, puisque l'école se limite à accueillir le stagiaire sur une base volontaire, sans qu'il y ait de projet de formation: accueillir, suivre et évaluer les stagiaires; (b) Formation à distance – l'étude a mis en évidence les limites de la proposition de stage, car elle constitue l'une des rares possibilités de travail en présentiel dans cette formation initiale. La nécessité de favoriser des relations plus étroites entre les deux institutions de formation à travers les technologies de communication est soulignée, outre les changements dans les systèmes de recrutement des professionnels qui travaillent dans ce type d'enseignement afin qu'il y ait une professionnalisation des formateurs et du personnel qualifié.