Nous présenterons une recherche partenariale unissant le Centre pour l’intelligence émotionnelle en ligne (CIEL) et des chercheurs en éducation. Les membres du CIEL animent des ateliers dans des écoles secondaires du Québec, visant à sensibiliser les jeunes aux risques du numérique. Notre recherche partenariale vise à identifier les fondements psychosociaux du discours des animateurs et des adolescents concernant le numérique, puis les effets rapportés des ateliers. Pour ce faire, les animateurs du CIEL procèdent à un enregistrement audio de leurs ateliers. Notre échantillon sera constitué de 450 élèves de secondaire 3, 4 et 5, âgés de 14 à 17 ans (15 groupes-classes). Dans cette communication, nous soulignerons les défis qui ont caractérisé notre recherche partenariale sur le terrain scolaire, pour les animateurs du CIEL (ex. enregistrement des ateliers) et pour les chercheurs (ex. obtention du consentement des participants). Eu égard à nos résultats, nous traiterons notamment du fait que les adolescents présentent une capacité à décrire avec précision leur pratiques médiatiques. Ils montrent aussi leur aptitude à prendre une distance critique par rapport à leur temps d’écran et aux représentations du monde qu’ils trouvent dans les médias sociaux, des compétences relevant de la littératie médiatique telle que nous la concevons.