Cette présentation invite les responsables des établissements éducatifs, les enseignants.es et chercheurs.es, à réfléchir sur les expériences des étudiants.es ayant des troubles d'apprentissage à travers l'approche du photovoice. L'approche du photovoice repose sur l'utilisation de la photographie comme moyen de communication visuelle et narrative. En utilisant la méthodologie du photovoice, cette présentation met en lumière les défis auxquels font face six étudiantes du collégial ayant des troubles d'apprentissage pendant leur parcours académique. Dans le cadre de leurs projets de photovoice, les étudiantes ont documenté leurs expériences en prenant des photos de leur environnement et de leurs artefacts, en tenant des journaux réflexifs et en participant à des entretiens de photovoice sur une période de 14 semaines. L'analyse thématique de données révèle plusieurs thèmes, notamment : (1) l'utilisation de stratégies d'enseignement non différenciées, (2) des besoins d'apprentissage non rencontrés, (3) des perceptions négatives provenant des autres. Dans l'ensemble, le projet souligne l'importance de valoriser les voix des étudiantes confrontées à des troubles d'apprentissage pour les soutenir dans leur parcours académique. De plus, les responsables des institutions éducatives peuvent s'inspirer de la méthodologie du photovoice pour explorer les défis rencontrés par la diversité des étudiants et les stratégies répondant à leurs besoins.