Les élèves des secteurs de l’adaptation scolaire présentent une grande diversité de besoins éducatifs qui entravent leur réussite et leur motivation scolaire (Beaucher et al., 2021). Des activités novatrices en éducation physique telles que les sports de combat sont susceptibles d’encourager la motivation de ces élèves (Vertonghen et Theeboom, 2010). Dans le cadre de cette recherche, un programme multimodal combinant des activités de boxe et des ateliers de développement socioémotionnel a été mis en œuvre pendant huit semaines auprès de 87 élèves de ces secteurs (62 garçons, et 25 filles, MAge = 15,6 ans). En s’appuyant sur un devis quantitative évaluatif, l’intérêt individuel et la compétence perçue envers la boxe a été évalué par un questionnaire auto rapporté des élèves (Roure, Lentillon-Kaestner & Pasco, 2021) avant et après le programme. Le questionnaire de l’intérêt en situation de Roure (2020) a été rempli par les élèves lors des périodes 1, 3 et 8. Les résultats, en cours d’analyse, s’attarderont à documenter l’intérêt des élèves envers la boxe et à vérifier les associations en fonction de la compétence perçue des élèves. Ils éclaireront aussi les trajectoires de déclenchement et de maintien de l’intérêt en situation des élèves.