Les enjeux éthiques sont nombreux, complexes et multidimensionnels dans l'enseignement universitaire. Ils impliquent des valeurs notamment tels que l'épistémologie de la diversité des individus, des populations et des points de vue , l'intégrité académique et l'équité, les limites des libertés académiques et une approche qui promeut une pratique éducative inclusive. En référant à ces quelques idéaux, nous allons présenter ici trois défis que nous rencontrons dans notre enseignement. Le premier réside dans l'équilibre entre la liberté académique et notre responsabilité sociale en nous appuyant sur l'exemple des revendications genristes. Le second concerne l'intégrité académique et les la lutte contre le plagiat et la tricherie. Nous présenterons des données d'une enquête que nous avons menée sur ce sujet. Le troisième concerne l'inégalité des étudiant.es et la question de l'équité dans l'évaluation de leurs travaux. Doit-on s'efforcer de créer des opportunités égales pour tous les étudiants? Ces trois défis éthiques ouvrent sur un ensemble de questions qui traverse la pédagogie universitaire, mais aussi la posture du professeur.e comme assumant une autorité intellectuelle et politique qui détient un pouvoir critique d'influence et de promotion de pratiques éthiques exemplaires.