La communication examinera le concept d'autorité dans l'enseignement supérieur en se référant aux théories de penseurs comme Weber, Arendt, Foucault, ainsi que des spécialistes de l'éducation comme Baumrind, Maccoby, Martin, Habermas, Mendel, et Bain. Dans le contexte éducatif, différents styles d'autorité pédagogique sont explorés : autoritaire, permissif, autoritatif, et négligent. Ces styles influencent la dynamique de l'enseignement et l'interaction avec les étudiants. L'éthique entre en jeu dans la manière dont l'autorité est exercée. Habermas met l'accent sur l'importance du dialogue et du consensus, ce qui implique une approche éthique de l'autorité, respectueuse des opinions et de la dignité des étudiants. Mendel et Bain soulignent l'importance d'une approche réflexive et responsable, où l'enseignant agit non seulement en tant qu'autorité mais aussi en tant que guide éthique, promouvant un environnement d'apprentissage collaboratif et respectueux. La problématique centrale tourne autour de la manière d'exercer une autorité éthique et adaptée aux réalités contemporaines dans l'enseignement supérieur. La question que nous nous poserons est : Quels rôles l'autorité et l’éthique de l'enseignant jouent-t-elles dans la création d'un environnement d'apprentissage collaboratif dans l'enseignement supérieur?"