Cette communication vise à apporter certaines réponses à la question : comment intervenir auprès des directions d’établissement d’enseignement afin de maintenir l’équilibre et la santé en transformant l’organisation du travail dans la visée de la réussite éducative ? En cohérence avec l’axe formation et développement professionnel du GRIDE, nous privilégions l'intervention par l’accompagnement. Se définissant par l’action de « [s]e joindre à quelqu’un pour aller où il va en même temps que lui. » (Paul, 2002, p. 54), l’accompagnement peut se vivre en modalité individuelle ou collective (Guillemette, 2021). Il peut prendre diverses formes comme le codéveloppement (Lauzon et Desjardins, 2019), le coaching, le compagnonnage, la consultance, le mentoring, le parrainage, le sponsoring ou le tutorat (Paul, 2020). Dans le but de répondre à la question de ce symposium, le prisme des différentes formes d’accompagnement et leurs effets chez les directions est utilisé afin de présenter les résultats de l’enquête de 2022-2023 du GRIDE réalisée auprès de 860 directions d’établissement d’enseignement du Québec. Les résultats font émerger que diverses formes d’accompagnement peuvent, entre autres, contribuer au développement de la réflexivité et des compétences des directions en soutenant leur insertion professionnelle, l’élargissement de leur réseau professionnel et l’échange de ressources.