Cette présentation rend compte de résultats d’une recherche-action menée en 2021, ayant comme but de travailler la notion de temps avec des élèves de 2e année du primaire. Ainsi, 21 élèves ont interviewé un de leurs grands-parents et ont écrit une courte biographie. Nous avons créé et expérimenté un dispositif didactique inspiré de la démarche d’histoire orale en classe (Fink, 2014a; 2014b), en collaboration avec l’enseignante participante. Au fur et à mesure des 10 ateliers, nous avons rencontré de nombreux obstacles d’apprentissage (Brousseau, 2010), que nous avons réussi à surmonter en modifiant le dispositif didactique selon les besoins et les suggestions de l’enseignante (Allard-Poesi et Perret, 2003; Catroux, 2002; Morissette, 2013). Dans un premier temps, nous présenterons le dispositif de recherche, en insistant sur l’approche collaborative instituée et sur la complicité chercheuse-enseignante qui en a découlé. Dans un deuxième temps, nous présenterons quelques résultats que cette approche a rendu possibles, notamment le fait que les élèves ont pu maitriser la chronologie et le changement, tout en valorisant leur propre histoire familiale (Paquet, 2023).