Cette communication relate l’entrée d’une chercheuse dans les méthodologies collaboratives de recherche. D’abord initiée à des stratégies de recherche descriptives de nature qualitative, quantitative ou mixte, l’entrée en poste de la chercheuse l’entraine peu à peu dans des conversations sur des stratégies des recherche collaboratives, dont le vocabulaire peut paraître énigmatique : recherche collaborative, recherche-action, recherche-action collaborative, design-based research? Les bénéfices et enjeux d’une première recherche collaborative en enseignement supérieur seront décrits dans cette communication, en particulier les postures délicates des personnes participantes et de la chercheuse interagissant dans une même faculté. Dans un second temps, les balbutiements d’une recherche-action collaborative en enseignement secondaire seront présentés, entre négociation de sens, établissement d’un partenariat et véritable « début » de la recherche. Les bénéfices et enjeux seront aussi présentés, à la lumière de l’état actuel du projet.