La détresse psychologique dans la population a été exacerbée ces dernières années. Les jeunes tout comme les enseignant.e.s ne font pas exception. Pourtant, le développement d'interventions à grande échelle pour promouvoir leur bien-être psychologique n'a pas fait l'objet d'une attention suffisante. Les initiatives intégrant les arts et le multimédia (par exemple, les expositions immersives qui sont de plus en plus populaires à travers le monde) pourraient avoir le potentiel de soutenir le bien-être et améliorer la santé mentale. Cependant, cela reste peu exploré empiriquement. Nous présenterons les résultats d'une recension de la littérature provenant de divers domaines (psychologie, santé publique, sciences sociales, design, ingénierie, etc.) pour 1) décrire les expériences immersives multimédias qui ont été étudiées en relation avec la santé mentale et le bien-être psychologique et 2) examiner les effets de ces expériences qui ont été documentées. Plusieurs des 47 études recensées ont qualitativement identifié des effets sur le bien-être, en particulier sur les sentiments d'émerveillement, de calme et de connexion avec soi-même et avec les autres. Nous discuterons des implications pratiques, notamment de la possibilité de créer ou d'adapter les expériences immersives pour les rendre accessibles aux enseignant.e.s ou aux jeunes afin de favoriser le bien-être de chacun.e.