La notion de citoyenneté culturelle des jeunes propose de concevoir les élèves, non comme des consommateurs passifs, mais plutôt comme des individus participant activement à la production et à la diffusion de la culture, dans et hors l'école. La citoyenneté culturelle apparaît ainsi un important vecteur de construction identitaire, d’épanouissement personnel et de lien social. Elle ouvre en outre un espace de rencontre et de dialogue avec l’Autre, de même que vers les sphères publiques et politiques (PAN-CCJ, 2019). Dans cette communication, je croiserai mon expérience comme formatrice d’enseignant.e.s d’univers social au secondaire et mon expertise comme chercheure spécialisée dans les questions de citoyenneté et de participation politique des adolescent.e.s pour réfléchir aux potentialités et aux limites du concept dans l’enseignement des sciences humaines à l’école secondaire.