Face à la montée en Occident des dispositifs pédagogiques ayant recours à la nature, certaines maisons d’enseignement supérieur s’intéressent à une offre de programmes et de formations en lien avec ces modalités « en dehors des murs » (Rojo et Bergeron, 2021). La Haute-École Léonard de Vinci de Bruxelles a réfléchi à une nouvelle offre d’enseignement autour de l’intervention psychosociale par la nature et l’aventure (IPNA), et par conséquent à la formation de ses professeur.e.s des départements des sciences humaines et sociales. Pour cela, l’expertise québécoise a été arrimée à un groupe de formateurs belges pour réfléchir sur un processus de formation en IPNA. Un cycle de trois ans d’accompagnement a été pensé et planifié pour former à cette modalité, mais aussi dans le but de réfléchir pédagogiquement son apport auprès des étudiant.e.s de la Haute-école. Un « bricolage méthodologique » s’est imposé pour vivre plusieurs boucles d’apprentissage expérientielles immersives (apports théoriques, activités expérientielles, expédition, activités réflexives, animation pédagogique auprès d’étudiants) qui ont favorisé une meilleure compréhension « de l’intérieur » des processus pédagogiques. Cette communication croisera, de façon transversale, les regards québécois et belges sur l’apport du dispositif mis en place et des leviers pédagogiques identifiés.