Afin de former des citoyen·nne·s engagé·e·s au 21e siècle, il est important que les élèves développent des compétences pérennes, telles que la communication et la résolution de problèmes. Des stratégies d’enseignement actives, comme l'apprentissage coopératif (AC), sont essentielles pour atteindre cet objectif (Williams et al., 2009). Malgré ses effets positifs largement documentés, l’AC demeure peu utilisé dans les classes du primaire en raison de différents défis auxquels sont confrontés les enseignants qui le mette en œuvre (Plante, 2012). Pour examiner comment les stratégies actives favorisent le développement des compétences chez les élèves, une étude qualitative a été menée auprès de 14 enseignantes de l’éducation préscolaire et du primaire, dont deux ont utilisée l’AC. Les données ont été collectées au moyen d’entretiens, d’observations et de prises de photos. Cette communication présentera les deux séquences développées illustrant la combinaison de stratégies d’enseignement utilisées dans le cadre de l’AC. Les résultats démontrent que l’utilisation de l’AC est principalement utilisée lors du travail en ateliers à l’éducation préscolaire et lors du travail d’équipe à l’enseignement primaire. Les techniques utilisées ainsi que les outils du numérique seront présentées et leurs apports au développement des compétences du 21e siècle seront énoncés.