Notre présentation fera état d’une recherche en cours, amorcé en juin 2023, impliquant plusieurs laboratoires, et étudiant l’impact du co-enseignement sur les conceptions et les pratiques des enseignants, rapportés aux élèves identifiés comme étant « en difficulté » par les enseignants de classe. Huit binômes, constitués d’un enseignant spécialisé et d’un enseignant de classe, engagent une coopération visant à identifier et répondre aux besoins de ces élèves. Notre méthodologie se décline en deux temps principaux. Elle s’appuie d’abord sur un recueil des données prélevées par l’observation des gestes professionnels des enseignants, des entretiens auprès des élèves concernés, des enseignants de classe et spécialisés, des supports travaillés, des productions des élèves, mais également par la conduite d’entretiens semi-directifs, et d’entretiens d’auto-confrontation croisés. Dans un second temps il s’agit d’engager un travail collaboratif équipe de recherche - enseignants spécialisés, pour penser, en regard de ces premières observations, la considération des besoins de ces « élèves en difficulté », les réponses à leur apporter, et pour les mettre au travail dans le co-enseignement avec leurs collègues enseignants de classe. Nous ferons part des premiers résultats obtenus au regard des évolutions identifiées dans les discours et les pratiques des enseignants.