Cette recherche porte sur le baccalauréat en éducation physique - EaD dans une perspective de professionnalisation (Tardif et Moscoso, 2018 ; Wittorski, 2022). Elle visait à analyser les limites et possibilités du stage supervisé dans deux cours d'universités publiques qui offrent le baccalauréat en éducation physique - EaD. La recherche descriptive analytique a été choisie, en utilisant les techniques suivantes : sources bibliographiques et électroniques, analyse documentaire et entretien semi-directif. Les participants à la recherche étaient au nombre de 10 : des coordonnateurs de cours, des stagiaires et des tuteurs de stage de deux cours qui offrent le baccalauréat en éducation physique - EaD. Parmi les résultats, il a été observé dans les deux cursus : des projets de formation initiale en EaD organisés et structurés mettant l'accent sur la démarche réflexive ; reconnaissance du rôle social de l'école dans l'accueil des stagiaires ; et, l'accent mis sur le rôle de l'enseignant superviseur de l'école. Cependant, en tant que défis ou limites, dans les deux cours, il n'y a pas de clarté concernant les espaces de formation ; les dispositifs liés à la pratique encadrée sont utilisés mécaniquement et l'enseignant de l'école encadrant n'est pas formé comme formateur de terrain.