De multiples chercheurs ont examiné l'impact du smartphone en salle de classe sur la performance scolaire des étudiants du post-secondaire. Plusieurs interrogent ce qui semble être l’émergence de véritables cas d’addictions parmi les étudiants, alors que d’autres ont tendance à remettre en question l'ampleur des impacts négatifs que l'on attribue généralement à l’usage de ce dispositif technique en salle de classe. Il est même suggéré que le smartphone pourrait être exagérément diabolisé, comme en témoigne la panique médiatique autour de son utilisation par les jeunes. Qu’à cela ne tienne, nombreux sont ceux qui voudraient l’interdire drastiquement en salle de classe. Certes, le smartphone est souvent perçu comme une perturbation majeure dans le processus d’apprentissage, condamné par toutes sortes de spécialistes et d’experts qui s’improvisent parfois comme de véritables entrepreneurs moraux. Or, nous avons conduit une enquête auprès de 632 étudiants universitaires qui montre pourtant que les jeunes ne sont pas de simples utilisateurs passifs, désarmés et vulnérables face à leur smartphone en classe. Au contraire, beaucoup ont développé de leur propre gré des stratégies visant à minimiser les risques d'une utilisation inappropriée. Nous allons « donner la parole » à ces étudiants, en présentant les résultats de notre recherche.